Résumé
Tous les matins, Léo, onze ans, part pour l’école avec la boule au ventre. Ses notes baissent. Il dort mal. Depuis six mois, ses camarades l’humilient. Il est victime de harcèlement.
Moqueries, brimades, coups, racket, insultes ou photos compro-mettantes postées sur les réseaux sociaux… Le harcèlement scolaire, longtemps nié ou considéré comme un rite de passage, se révèle pourtant lourd de conséquences. Combien d’adolescents ont cru ne trouver d’autre échappatoire que dans le suicide ? Combien d’enfants le « jeu du foulard » a-t-il tués ?
Dans la cour de récréation comme sur Internet, le phénomène a pris une ampleur inquiétante. Dysfonc-tionnement du groupe, climat scolaire détérioré, intolérance, défaut d’empathie : les causes en sont multiples. Mais le docteur Catheline entend réaffirmer qu’il n’est pas une fatalité et fournit ici des clés essentielles pour sortir de cette spirale infernale.
Caractéristiques
Sommaire
Introduction
Chapitre premier — Qu’est-ce que le harcèlement scolaire ?
I. Une reconnaissance difficile
II. Quelques caractéristiques
III. Les jeux dangereux
Chapitre II — Le harcèlement : un échec de la dynamique de groupe ?
I. Une différence dérangeante
II. Parfois des aménagements pervers
III. La dynamique du harcèlement
IV. Les effets de groupe
Chapitre III — Empathie et alexithymie
I. Le rôle des émotions
II. L’empathie
III. L’alexithymie
IV. La dysrégulation des émotions dans les phénomènes de harcèlement
V. Une vulnérabilité commune
VI. La théorie de l’attachement
VII. Ce que les parents transmettent
Chapitre IV — Les conditions d’installation du harcèlement : le contexte
I. Quand les adultes regardent ailleurs
II. Le climat scolaire
III. Les lieux de harcèlement
IV. Une spirale infernale
Chapitre V — Les signes cliniques du harcèlement
Chapitre VI — Les conséquences
I. Concernant les victimes
II. Concernant les auteurs de harcèlement
Chapitre VII — La prévention du harcèlement entre pairs à l’école
I. Les premières expériences en Europe et au Canada
II. Les mesures prises en France
III. Comment prévenir le harcèlement scolaire
IV. Vers une politique de prévention
Conclusion
Bibliographie
Autour de l'auteur
Pédopsychiatre et praticien hospitalier, Nicole Catheline a été présidente du conseil scientifique de la Société française de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent et disciplines associées (SFPEADA). Elle est également l’auteur d’une Psychopathologie de la scolarité (Masson, 2012, 3e éd.) et de Souffrances à l’école (Albin Michel, 2016).
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