L'acquisition du langage - Michèle Kail - | Que sais-je ? | Une question à toutes les réponses
 
L'acquisition du langage
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L'acquisition du langage
L'acquisition du langage
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Date de parution: 
08/04/2015
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Résumé

Depuis quelques années, la compréhension de la manière dont nous apprenons à parler s’est considérablement affinée. Des recherches ont mis en évidence que le fœtus est sensible dès les derniers mois de gestation aux sons de sa langue maternelle. Certaines techniques, l’imagerie cérébrale en particulier, ont permis d’observer le cerveau en action lorsque la parole est produite ou reçue par l’enfant. Les comparaisons interlangues ont aussi été particulièrement fructueuses, révélant notamment les contraintes spécifiques imposées par chaque langue.
Depuis la production articulée de sons jusqu’à l’élaboration de discours, cet ouvrage décortique les processus d’appropriation de sa langue par l’enfant. Il permet de saisir la finesse et la complexité de cet apprentissage qui est une spécificité humaine.

À lire également en Que sais-je ?...
La psychologie de l’enfant, Olivier Houdé
L’acquisition du nombre, Michel Fayol

Caractéristiques

Nombre de pages: 
128
Code ISBN: 
978-2-13-063533-8
Numéro de tome: 
3939
Numéro d'édition: 
2
Format
11.5 x 17.6 cm

Sommaire

Table des matières: 

Introduction

Chapitre I – Des sons aux mots
I. Les capacités perceptives initiales
II. La constitution du lexique de production
III.  La structuration du lexique
IV. L’acquisition du sens des mots et les catégories sémantiques
V. Le rôle de l’input dans le développement du lexique : le LAE

Chapitre II – De l’émergence de la syntaxe aux constructions grammaticales
I. Les approches théoriques de l’acquisition de la grammaire
II. Les premiers jalons de l’acquisition syntaxique
III. L’émergence et l’interprétation de la phrase simple à partir de 2 ans
IV. Le traitement on-line des phrases

Chapitre III – L’organisation des capacités conversationnelles et discursives de l’enfant
I. Les contextes sociocommunicatifs de l’acquisition précoce
II. Le développement de la pragmatique des énoncés
III. Le développement des capacités discursives

Chapitre IV – L’acquisition atypique du langage
I. Les privations sensorielles : l’acquisition du langage chez les enfants sourds
II. Les troubles spécifiques du langage : la dysphasie (Specific Language Impairment)
III. Les profils dissociés du langage et de la cognition
IV. Les lésions focales précoces et la plasticité neurocognitive

Conclusion
Bibliographie

Autour de l'auteur

Autour de l'ouvrage: 

Michèle Kail est directrice de recherche au CNRS. Spécialiste de l’acquisition du langage, elle est l’auteur de nombreuses publications, notamment du « Que sais-je ? » sur L’acquisition de plusieurs langues (n° 4005).

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