Résumé
La didactique est l'ensemble des méthodes, hypothèses et principes permettant à l'enseignant d'optimiser les processus d'apprentissage de la langue étrangère. Elle induit des nouvelles appproches dans la pratique des enseignants.
Caractéristiques
Sommaire
Introduction, 3
Chapitre I La problématique de l’enseignement, 8
I. Le champ de la communication, 8 II. Représentations de la langue et processus d’acquisition, 14 III. Les théories du langage et leurs implications, 15 IV. L’ancrage social des langues, 18 V. Linguistique et didactique, 23 VI. Un cadre de référence, 28 VII. Enseigner et apprendre, 30 VIII. La scène de la communication didactique, 37 IX. Conclusion, 41.
Chapitre II Les méthodologies, 43
I. Analyse/élaboration de manuels et méthodes, 43 II. Préalables à un tableau panoramique des méthodologies, 47 III. Les méthodologies dites traditionnelles, 49 IV. L’approche directe, 51 V. L’approche audio-orale, 55 VI. Les méthodologies audiovisuelles, 58 VII. Conclusion, 67.
Chapitre III L’approche communicative, 69
I. Les origines, 69 II. L’originalité des inventaires, 70 III. Les priorités, 73 IV. Quelques lignes de force, 74 V. Apprendre dans une approche communicative, 75 VI. La didactique au jour le jour, 77 VII. Un bilan critique, 80 VIII. Conclusion, 82.
Chapitre IV Questions et perspectives, 86
I. Organisation d’un enseignement, 87 II. Oral, 91 III. Grammaire, 93 IV. Écrit, 96 V. Évaluation, 100 VI. Civilisation, 102 VII. Dispositifs innovants et technologies modernes, 106 VIII. Didactique et gestion linguistique, 111 IX. Enjeux actuels, recherche et formation, 115.
Conclusion, 120
Bibliographie, 122
Index, 126
Autour de l'auteur
Pierre MARTINEZ est professeur en sciences du langage et didactique des langues à l'Université de Paris VIII