Résumé
C’est au nom d’une certaine idée de l’État que la carte scolaire a été créée par de Gaulle en 1963. Mais c’est en vertu d’une tout autre orientation que, dès les années 1980, les libéraux, dénonçant l’hypocrisie d’un système qui favoriserait derechef les initiés et les nantis, critiquent cette sectorisation. En annonçant la suppression de la carte scolaire, le président Sarkozy déclarait vouloir concilier l’objectif gaullien, la mixité sociale et la méthode libérale, le libre choix des familles. Ces deux dimensions sont-elles compatibles, et si oui, à quelles conditions ?
Cet ouvrage précise les déterminants, la mise en œuvre et les enjeux de la carte scolaire. Il propose la première synthèse des recherches et des comparaisons internationales, et dresse le bilan des initiatives ministérielles d’assouplissement.
À lire également
Les politiques d'éducation, Agnès van Zanten
Sociologie de l'éducation, Mohamed Cherkaoui
Caractéristiques
Sommaire
Introduction
Chapitre premier. — Un instrument de régulation
La régulation de l'offre et de la demande d'éducation
Un dispositif technique et social
Les évolutions de la carte scolaire
Le cadre juridique actuel
Chapitre II. — La mise en œuvre locale
La gestion des dérogations par l’administration
Les politiques des collectivités territoriales
Les positions des organisations de chefs d’établissements, d’enseignants et de parents
Chapitre III. — Les stratégies des établissements et des familles
La concurrence entre établissements
Les choix scolaires des familles
Une régulation imparfaite
Chapitre IV. — Les politiques de choix scolaire
Les effets de l'assouplissement et du libre choix en France
Le libre choix dans d'autres contextes nationaux
Choix et ségrégation scolaire
Conclusion
Bibliographie
Autour de l'auteur
Agnès van Zanten est directrice de recherche au CNRS et travaille à l’Observatoire sociologique du changement à Sciences Po. Elle a dirigé le Dictionnaire de l’éducation (PUF, 2008). Elle est notamment l’auteur, dans la collection « Que sais-je ? », des Politiques d’éducation (PUF, 2004) et dirige, aux PUF, la collection « Éducation et société ».
Jean-Pierre Obin est docteur ès lettres et sciences humaines. Il a été inspecteur général de l’Éducation nationale et professeur associé à l’IUFM de Lyon. Il a participé à plusieurs rapports ministériels dont celui sur l’assouplissement de la carte scolaire en 2007.
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